季節のことばブックを作ろう
校種 教科 学年 時間数 教科書
小学校
国語
5年
13時間
東京書籍



ワークシート 教師用手引き その他の関連資料
授業の概要
 「季語」に触れ、「歳時記」の存在を知る。そして、自分たちの生活の中から「季節感のあることば」を探して、オリジナルの「季節のことばブック」を作成する。この活動を通して、言語感覚を磨くとともに、相手に分かりやすく伝えるための表現を工夫していく。
教科の目標
○「季節のことばブック」作りを通して、日本語表現における季節感に関心をもつ。
○読み手に分かりやすい「季節のことばブック」を作るために編集計画を話し合う。
○編集会議の結果を基に、「季節のことばブック」を書く。
○「歳時記」に書かれている内容や記述方法の工夫を読み取る。・季節感のあることばを調べたり書いたりする活動を通して、言語感覚を磨く。
情報教育の目標
新・情報教育目標リスト(2011)対応
A22-3-060:見やすいレイアウトを選択する
A32-3-040:複数の情報を組み合わせて考えることができる
A21-3-040:目的や視点を明確にして、情報を集めることができる
A21-3-050:他の情報と比較しながら、必要な情報を集めることができる
学習の流れ
「歳時記」を調べたあと、オリジナルの「季節のことばブック」の内容・レイアウトを考える。俳句や説明文を自作し、決定したレイアウトに沿って、「季節のことばブック」を作成する。
 
季節感のあることばを出し合おう。 「歳時記」を調べよう。
 
編集会議を開こう。  
step1

○季節感のあることばを探す。   ・季節別グループを組み、季節感を表すことばを探す活動を行う。
step2

○「歳時記」について調べる。   ・「歳時記」の内容・レイアウトを調べ、発表する。
step3

○オリジナルの「季節のことばブック」のレイアウトを考える。   ・「季節のことばブック」1ページ分のレイアウトをシートに書き、グループの中で検討する。
step4

○ 「季節のことばブック」に載せる俳句と説明文を作る。   ・俳句とその説明文をつくる。
step5

○「季節のことばブック」を作る。   ・編集会議を行い、分担を決めて原稿を書く。
○児童が調べる「歳時記」には、様々なタイプのものがある。グループ単位で調べた内容・レイアウト等を共有するために、OHCを使ってプレゼンテーションを行う。話し合いの場を多く確保し、自分の考えと他の情報とを比較させたり、他の情報から自分の考えを改善させたりする経験を多く積ませる。