大事なところに気を付けて読もう「サンゴの海の生きものたち」
小学校 国語 ２年 １時間 光村
○サンゴの海のイメージを広げよう
○海の生き物の話を楽しく読もう
・イソギンチャクとクマノミのかかわり合いを読みとる。
・ホンソウワケベラと大きな魚の関わり合いを読みとる。
○海の生き物になって、関わり合っている相手にお礼のカードを書こう
○海の生き物について本やパソコンなどで調べたことを新聞にまとめて発表しよう
○全体で3時間の単元のうち1時間目

　　●学習のねらい
○海の生きものに興味をもって、本を読んだりインターネットで調べることができる。
○調べてわかったことや、面白かったことをワークシートにまとめることができる。

　　●情報の活用
◆ c2-040： 見通しを持って、調べる
◆ d2-030： ネットワーク上に発信された情報を集める
◆ g1-010： 身の回りのメディアを情報収集に使う

導　入
○海の生きものたちへの感想や疑問、知りたいこと、実際に見てみたい生きものなどについて話し合う。
○クマノミとイソギンチャクやホンソメワケベラが虫を食べるわけなどを例にわからないことや、もっと知りたいことを焦点化する。
○動画を用いて調べてみたいことについてのイメージを膨らませる。
展　開
○図書館の本やインターネットで、自分が調べたい海の生きものについて調べる。
・リンク集を作っておき、その中で効率的に調べられるようにする。
・生き物の特徴と、それがどんなことに役立つのかを中心に調べるようにする。
まとめ
○調べたことをワークシートにまとめる。
○次の時間は、班ごとに新聞をつくることを伝える。
○サンゴ礁に住む生き物について紹介しているサイトがあるが、静止画であったり動画でも水槽で飼育されているものだったりするので、CEC素材の動画を用いて海に住む動物のイメージを膨らませるようにする。

　【みつめよう私たちの国土】〔日本の生き物〕　動物の生活／海中の魚（沖縄県・八重山諸島）
【海中の魚（沖縄県・八重山諸島）】
クマノミとイソギンチャクの共生関係がよくわかる。この動画内に出てくる生き物の名前がわからないので、事前に調べておく必要がある。
　【動物】〔魚類〕　クマノミ／クマノミ（共生１）
【クマノミ（共生１）】
　音声があるのでこれも聞かせたい。クマノミとイソギンチャクの食料の関係もわかる。
　【動物】〔魚類〕　クマノミ／クマノミ（共生２）
【クマノミ（共生２）】
　音声あり。なぜイソギンチャクの毒にやられないのか、イソギンチャクの刺胞の掃除などがわかる。