折り紙で動物ランドを作ろう
小学校 クラブ活動 4・5・6年 2時間*4回
●「どんな動物ランドを作りたいか」を縦割りのグループで話し合い、自分で作りたいものの折り方を調べたり,上学年と下学年が交流したりしなら活動していく。
●繰り返し動画を見ながら、進んで作品を完成させていく。

  ●学習のねらい
・自分のめあて(作りたい物)を見つけて、異学年交流をしながら、進んで作品づくりに取り組んでいく。
・積極的に折り方をインターネットで調べたり、異学年の児童から聞いたりしながら活動する。

  ●情報の活用
a3-050: 相手の意見を理解して質疑応答ができる
d3-010: 目的を考え、情報を選択して集める
e3-020: 課題解決に必要な不足情報に気づき、さらに情報を収集・整理する

STEP1   1 時間
○折り紙で「動物ランド」を作ろう。
○本やインターネットを参考にして、どんな動物ランドにするかを話し合う。
・折り紙の本やインターネットからサンプルを提示して、興味をもって活動できるようにする。
STEP2   7 時間
○自分のつくりたいものの折り方を調べたり、異学年の児童に聞いたりしながら、動物ランドの完成に向けて見通しをもって活動していく。
○互いに分からない点を教え合い、出来上がった作品についての感想を伝え合う。                
・グループごとにインターネットの動画を利用していくようにする。少人数で活用することで、互いに話し合い、聞き合いながら、コミュニケーションを深めるようにする。
STEP3   1 時間
○出来上がった作品を持ち寄り、動物ランドを構成する。
○完成した作品を鑑賞しながら、これまでの活動を振り返り、学習シートに感想をまとめる。
○グループごとの「動物ランド」を鑑賞し、感想を発表する。
・グループで協力して活動できたか、見通しをもって活動できたか、自分の目当てをもって活動をしたか、クラブ活動シートに記入しながら、インターネットの動画集の活用を振り返るようにする。
・互いの作品の良さを伝え合い、作品完成の満足感をもつようにする。
 
○異学年によるグループ活動では、活動の進度差が生じる。デジタルコンテンツの動画を活用することで、それぞれに自力で作品を完成させていくようにする。
○グループでコンピュータを活用にすることで、グループごとのコミュニケーションを深めていくことができる。
○作りたい物が見つからない場合、動画はサンプルとして提示し、支援の一つにとして利用できる。

 【おりがみ】〔かんたん〕 どうぶつ/ぶた
【ぶた】 ふつうコースのサンプルを提示することで、どんどん作品を作っていこうとする意欲をもたせることができる。事前に教師が折って確かめておく。(その他の作品も同様に)
 【おりがみ】〔ふつう〕 さかな/きんぎょ
【きんぎょ】 かんたんコースのサンプルを提示することで、まず何をつくろうか迷っている児童に支援することができる。事前に教師が折って確かめておく。(その他の作品も同様に)
 【おりがみ】〔むずかしい〕 とり/にわとり
【にわとり】 むずかしいコースのサンプルを提示することで、新しい折り方を知ることができる。事前に教師が折って確かめておく。(その他の作品も同様に)
 【おりがみ】〔げいじゅつ〕 いちまいおり/れんづる
【れんづる】 げいじゅつコースのサンプルを提示することで、かなり高度の折り方に挑戦していく見通しをもつことができる。事前に教師が折って確かめておく。(その他の作品も同様に)