教材レシピ：○新しい日本，平和な日本

学習のねらい

・日清、日露戦争や条約改正、科学の発展などを本やインターネット資料から調べ、日本の国力が充実するとともに、国際的な地位が向上していったことをとらえる。

情報教育目標リスト(2011年版)

　◆A21-3-070：複数のＷｅｂページを比較して、必要な情報を探し出す〔行動〕

　◆A21-2-040：印刷物・放送・ビデオなどのメディアから情報を集める〔体験〕

　◆A21-3-040：目的や視点を明確にして、情報を集めることができる〔行動〕

▼導入

○日清、日露戦争のデジタルコンテンツを見る。
○海戦の様子から、戦争の原因や結果についての疑問をもつ。

○デジタルコンテンツの映像は、迫力があるが、鮮明ではないので教師の方で補足説明をする。

▼展開

○日清、日露戦争について自分が調べてみたいことを考える。

・調べてみたいことは、戦争の原因、対戦国、結果に絞ると良い。

▼まとめ

○図書館の本やインターネットで、自分が調べたい課題について調べる。

・リンク集を作っておき、その中で効率的に調べられるようにする。
・資料の信ぴょう性については十分に検討をしておく。

まとめ

○調べたことをワークシートにまとめる。

活用のポイント

○デジタルコンテンツを用いて、日清戦争、日露戦争について調べたいことを考えさせる。
○デジタルコンテンツの映像は、インパクトが強いので、児童の興味関心を持たせることができる。
○デジタルコンテンツの映像は、不鮮明な部分もあるので、必ず教師が補足説明をする。

その他の関連素材

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			【歴史記録映像】〔明治２７～４４年〕　明治３７年／日露戦争【日露戦争】映像は、東郷提督と、日本海海戦のようす、出兵を見送る人々の様子。
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			【歴史記録映像】〔明治２７～４４年〕　明治２７年／日清戦争【ポーツマス条約】映像は、パレードする日本代表団、ホテルと会議場が対岸にあるため船に乗込む代表団。分かりにくい映像なので補足説明が必要である。(この画像は本時ではなく後の次限で使う）

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