No. 151 みんないきている

◆ 校種 ◆
小学校
◆ 教科 ◆
道徳
◆ 学年 ◆
3年
◆ 時間数 ◆
1時間
◆ 教科書 ◆

学習のねらい
・生命の尊さを感じ取り、生命あるものを大切にしようとする気持ちに共感することができる。

新・情報教育目標リスト(2011)対応
 ◆A51a2-010: 互いに出し合った課題の中から、調べたいものを選ぶ〔行動〕

STEP1
●課題をつかむ
 
【動物】〔ほ乳類アザラシ目〕 アシカ/アシカ(子育て)
☆シャチとアシカの子どもが写った静止画を見て,シャチが何をするところかを話し合う場を持つ。

STEP2
●動物の気持ちを考える
 
【動物】〔ほ乳類クジラ目〕 シャチ/シャチ(食)
☆シャチがアシカを襲う動画を見ることにより,食べる動物・食べられる動物の様子をイメージしやすくする。
☆シャチとアシカになって役割演技をし食べる動物,食べられる動物の心情を考えさせる。


STEP3
●自分の生活を考える
 
 .☆人間はどんな生き物のいのちを食べてきているのか,食生活を考えてみる。
☆金子みすゞの詩「大漁」を読んで,いのちといのちが支えあっていることを考える。